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編者按：新年伊始，1月2日的《中國教育報》頭版即以《聚焦國家重大戰略和區域發展需求，創新學科建設模式和評價機制——南昌大學：“特區”里走出學科新路》為題，從明確部省合建八大工作機制、“紅花”帶動“綠葉”、以“學科特區”創新教育評價機制等方面，對我校搶抓部省合建歷史性機遇，創新學科建設模式和評價機制，探索新時代學科建設發展新路子的經驗做法進行報道。全文如下：

南昌大學80后學者張建立，沒想到自己能憑借一項令我國黃光LED方面領跑國際的技術，從助理研究員“破資歷”越過副研究員，直接晉升為研究員。同樣破格晉升的還有85后研究員陳軍，他以江西省特色資源南酸棗為研究對象，為農民增收4.95億元。這都源于學校“學科特區”制度。

作為江西唯一的“雙一流”建設和部省合建高校，近年來南昌大學搶抓部省合建歷史性機遇，實施“學科特區”制度，創新學科建設模式和評價機制，力行破除“五唯”，探索出一條新時代學科建設發展的新路子。

明確部省合建八大工作機制

在南昌大學，有個擁有世界一流實驗設備的國家硅基LED工程技術研究中心。

研究中心的“靈魂人物”——南昌大學材料科學與工程學院教授江風益，2019年當選中國科學院院士，并榮獲全球半導體照明領域最高獎項。

但剛開始，江風益的團隊只有幾名成員，很多成員因為一心撲在科研上，很少去寫論文、評職稱。

追光三十載，領跑最前沿。如今，江風益和團隊在發光材料方向取得的成果不僅打破國外的技術封鎖，還形成了效益突出的LED發光及其相關應用的技術產業鏈。

2017年、2018年，南昌大學先后躋身國家“雙一流”世界一流學科建設高校、部省合建高校，為支持江西省推進特色高水平大學和一流學科專業建設要求，江西省委、省政府主要領導先后多次到南昌大學開展實地調研、現場辦公、協調推動解決相關問題。

《教育部 江西省人民政府部省合建南昌大學工作手冊》明確了各自對南昌大學的支持舉措、南昌大學優勢學科對接地方主導特色產業建設方案及組織領導、經費投入、產教融合等八大工作機制。

“加強與教育部及對口幫扶院校的溝通聯系，爭取各方大力支持；每年印發工作要點，明晰領導小組各成員單位的任務書、時間表、路線圖；定期召開會議，總結工作、分析形勢、研究布置重點工作。”以副省長孫菊生任組長的部省合建南昌大學工作領導小組，則著力解決部省合建工作中遇到的突出困難和問題。

“面向國家與區域重大戰略需求、經濟發展主戰場和國際科技前沿，學校明確了‘打造兩個世界一流學科，助力江西兩大產業發展’的戰略主題和‘突破學科邊界、聚焦產業發展、產教深度融合、扎根贛鄱大地’的總體要求，確立創建國際創新研究院、建設大型系列研究平臺、建立學科特區、加強國際合作交流、重構評價體系、提高人才培養質量等六大現實任務。”南昌大學黨委書記喻曉社介紹，同時多次開展部省合建和“雙一流”建設專題調研。針對調研中的突出問題，學校聚焦兩大一流學科，實施“學科特區”制度，推進學部制改革，堅持分類分層建設，激發部省合建內生動力。

“舉全省之力辦好南昌大學，爭取進入世界一流大學建設高校行列。”2020年11月6日，江西省省長易煉紅專程到南昌大學調研“雙一流”建設和部省合建工作，此項工作納入江西省“十四五”規劃。

“紅花”帶動“綠葉”

4億元！

2020年12月11日，第三屆江西高校科技成果對接會，在首批江西省高校科技成果轉化和技術轉移基地授牌簽約儀式上，南昌大學與南昌小藍經濟開發區簽約共建國際食品創新研究院項目，簽約額4億元。該國際食品創新研究院正是部省合建后，學校承擔的兩大“部省合建高校大型系列研究設施建設研究”之一。

對接服務國家及區域發展戰略，是部省合建的一項重要工作。為助力江西材料、食品兩大產業高質量發展，學校積極推行學部制改革，建立了以材料學科為龍頭的理工一部和以食品學科為龍頭的理工二部，并相應組建了國際材料創新研究院和國際食品創新研究院等4個協同創新平臺，形成了材料、食品兩朵“紅花”學科帶動相關“綠葉”學科交叉協同發展的新模式。

“學科建設是高等教育改革發展的重點，學校正視學科發展不平衡的實際，在2018年開展‘學科特區’試點，以‘2+X’的方式逐步推進學科特區建設。”南昌大學校長周創兵介紹，“2”為學校的優勢學科“新材料技術學科群、食品科學技術與健康學科群”；“X”指以“能進能出”方式滾動支持的候選學科，現已遴選公共衛生與大健康學科群、新文科學科群。

“學科特區實行企業化運行，注重產學研用緊密結合，是人才培養、科技創新和成果轉化‘三位一體’的科教融合體。”南昌大學部省合建辦相關負責人介紹，學校聚焦突破地方主導特色產業發展的“卡脖子”問題，先后與南昌高新區管委會、南昌小藍經開區管委會共建南昌大學國際材料、食品創新研究院，以優勢學科助推江西材料、食品兩大產業發展。

江西省出臺《關于依托高校科研平臺推動產學研用發展的意見》，批復成立了南昌大學國際材料創新研究院、國際食品創新研究院，核定下達專項編制400名，供南昌大學國際創新研究院引進“兩棲”人才。

以“學科特區”創新教育評價機制

1985年出生的國家級青年人才周楊波，現在是南昌大學材料科學與工程學院副院長。起初，是時任南昌大學材料科學與工程學院院長王雨求賢若渴，將他從愛爾蘭都柏林圣三一大學材料學科引進而來。

從人才周轉房到結婚成家；從科研助手配備到實驗室建設，學校為周楊波提供“媽媽式”服務。2020年，他還被學校任命為江西省二維功能材料及器件重點實驗室負責人……

學校要發展，人才是關鍵。近年來，南昌大學以學科特區為試點，改革人才評價機制，建立突出品德、能力、貢獻、影響力的人才評價體系。

“為了讓學科特區‘特起來、活起來’，學校進一步深化‘放管服’改革，先后制定頒發了《學科特區管理辦法（試行）》《“食品科學技術與健康”學科特區管理細則》《“新材料技術”學科特區管理細則》等制度文件。”周創兵介紹。

高度的自治首先體現在用人的自主上。在人員總額控制范圍內，學科特區享有自主聘用權、自主薪酬權、自主評聘職稱權、自主績效考核權。

“高度自治并非放任不管。”南昌大學人事處相關負責人介紹，學校與各學科方向負責人簽訂了權責書，明確負責人在建設規劃、資金支出和調配、人事管理和績效考核等方面自主權，并履行項目建設主體責任、承擔資金使用經濟責任、制定人才引育用留管理辦法、保障項目建設周期完整以及承擔相應學術責任和政治責任。

2018年，南昌大學學科特區便破除“數論文、點項目、看帽子”的評審辦法，實現了高級職稱評聘指標單列與特區內自評。

在借鑒學科特區成效基礎上，2020年初，學校又以專項攻堅的形式，啟動實施立德樹人績效評價改革、學科專業與拔尖人才培養模式改革、科技創新與產教融合績效評價改革、學科分類建設與資源配置機制改革、人才“引育用留”機制改革等七大專項改革。

原文鏈接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-01/02/content_589003.htm?div=-1

編    輯：涂金鳳

責任編輯：許  航