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編者按：4月28日，中國網以《楊柏云：“花”一輩子時間 做一件“蘭”事》為題，報道全國“五一勞動獎章”“全國先進工作者”“全國模范教師”獲得者、南昌大學生命科學學院楊柏云教授先進事跡。詳情如下：

“紫莖綠葉帶春陰，千古湘江一寸心。”他29年醉心研究蘭科植物的保育工作，他13年扎根山野遍尋蘭花蹤跡，他5年潛心破解植物界“金絲猴”——大黃花蝦脊蘭的回歸保育奧秘……走進南昌大學先骕園的蘭園之中，不遠處就看到一位與蘭花“交流”的先生，他時而撥開葉片檢查花骨朵兒，時而低頭聞著蘭花的芬芳……他就是全國勞動模范獲得者、南昌大學生命科學學院楊柏云教授。他常說：“花在哪里開，我就去哪里?！?/p>

蘭花發展路上的實干家

楊柏云從小便對蘭有著濃厚的興趣，1982年，青年楊柏云順利考入華東師范大學生物系，也因此可以更深入地接近和了解自己喜歡的蘭。畢業后，他回到家鄉江西，來到南昌大學生物學系潛心治學，并在此后將蘭花作為自己主要的研究方向。他說：“能將興趣與工作相結合是一件幸福的事。”

楊柏云幽默地稱自己為“背包客”，他喜歡去戶外，去攝影，去運動。一年有三分之一的時間在野外調研，走遍了國家各個自然保護區和江西省每一片山林?！安荒馨烟m花的形態特征和美感表達出來，拍不出清晰的照片，那是非常遺憾的事情?！遍L時間奔波在野外的他，雖然身體上疲憊，但更多的是心里滿溢的幸福感?！疤貏e是在野外發現蘭花新物種時，什么都值了?！?/p>

“一半農民，一半科學家”是楊柏云的獨有稱號，他常年奔波于田間地頭，幫助農戶解決他們在農業生產過程中遇到的問題，教導農戶如何實現坡度種苗，和農戶算經濟賬，并將自己對蘭的一些專業知識以及經驗做法毫無保留地交給他們，致力于將所學助力鄉村振興。

“一天工作十五六個小時，每次下鄉回來都是一腳的泥巴?！睏畎卦菩χ貞浀?，“之前我們在鄉下進行蘭花調研時跟一個農民有合作，借住在他家里五年，一來二去我們漸漸熟絡，他也想學習一些蘭花的知識，我們也很樂意地傳授了他相關的農業生產技術知識，這么多年過去，現在他在當地已經是個小有名氣的技術專家了。”就這樣，楊柏云帶動了一批又一批的農民增收致富。

蘭花文化傳播的踐行者

“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。”自屈原兩千多年前寫下歌頌蘭花的詩句始，蘭文化已成為貫穿中華民族的一股靜水流深的力量。時光知味，歲月沉香。如何讓更多人了解蘭花、喜歡蘭花？這是楊柏云一直思考的問題。他笑著說：“我想讓校園的每個角落都有蘭花飄香，是為‘飄香運動’?！?/p>

談及今年四月南昌大學第二屆蘭花展覽，作為負責人的楊柏云滿懷自豪地說：“這次蘭花展從策劃、設計到布展、養護，基本上都是學生參與其中，是一次前所未有的嘗試，將勞動教育與蘭文化緊密結合了起來，營造了一個‘人間最美四月天’?！?/p>

作為全國先進工作者、江西省“受農民歡迎的專家”，楊柏云鼓勵學生們在勞動中理解蘭花與文化的關系。他認為，“勞動”并不只是讓學生拿鋤頭種地，還要讓學生在勞動中學到知識、悟到文化。“讓廣大師生對蘭花從喜愛到熱愛到滲透到自己骨子里去，這是我們課題組近幾年一直在做的工作?！睏畎卦粕裆珗砸愕卣f。

與此同時，楊柏云也十分注重蘭花科研成果的轉化與推廣，他認為蘭花不僅具有很強的觀賞價值，而且還具有藥用和研究價值。多年來，他深入基層，幫助當地的企業和農民發展林下經濟，仿生栽培中藥材。從2018年起至今，已經成功種植了黃精、金線蓮、鐵皮石斛、見血青、七葉一枝花、八角蓮和霍山石斛等。下一步，楊柏云和他的團隊也將繼續推進理論與實踐相結合，力爭為傳播好蘭花文化做出貢獻。

蘭花研究領域的領路人

楊柏云教授長期致力于蘭科植物研究，始終踐行著“立德樹人”的教學理念?！白鳛橐粋€老師，我覺得把書教好，是最根本的事情?！弊鳛槟喜髮W第二屆“立德樹人標兵”榮譽稱號的獲得者，楊柏云始終默默耕耘于三尺講臺教書育人。

理論是基礎，實踐是關鍵。楊柏云經常帶著學生外出調研考察，將課堂從講臺延伸到土地，將學生的腳步從教室走向自然，他特別展示了這蘭園中滿園的盆栽，以及先骕園的后山上栽滿的蘭花，這些都是他與學生一起實踐的成果。“我的學生，他們有人繼續讀博，有人出國深造，有人自己創業。他們不光有比較扎實的理論知識，還有豐富的實踐經驗?！毕氲綄W生成才，他的眼里滿是驕傲。

“學生一定要有遠大的理想。認準了目標，就要一步一個腳印向前走。搞科研要學會坐冷板凳，放下浮躁的心態，學會吃苦。”這是楊柏云對學生科研的建議。當看到很多新生的第一志愿并不是本專業，楊教授也語重心長地說，興趣是可以培養的，要把興趣和專業緊密結合起來。這些樸素又真摯的道理，飽含著楊教授幾十年的人生智慧，也寄予著楊教授對學生的殷切期待。

楊教授也一直堅持勞動育人，也被聘為勞動教育種植基地的專家顧問。說到勞動教育時，他特別展示了這蘭園中滿園的盆栽，“看看，這些都是學生養護的，都是勞動教育的成果”。同時，他對勞動教育也有著獨到的見解。他說，勞動教育不能只限于鋤地種菜這樣表面的勞動，還要和科普教育，校園文化及個人興趣結合起來。讓學生能在勞動的過程中學到知識，能在勞動的過程中發揮專業優勢，能在勞動的過程中發展愛好。讓生物系的同學種蘭花是勞動，讓音樂系的同學舉辦鑒賞會也是勞動；喜歡種花就種花，喜歡種菜就種菜。楊教授極大地拓寬了勞動教育的內涵，充分尊重個人特長愛好，也最大限度發揮了勞動教育的作用。

“作為老師來說，我們總是希望學生能夠成才，俗話說長江后浪推前浪，我們永遠希望學生站在我們的肩膀上，能夠站得更高，看得更遠?！?/p>

“恃才不傲，得志不驕。”是楊柏云對蘭花精神的概括。而他自己也如蘭一般，秉持著立德樹人的匠心，積極向學生、向有需要的人傳授“蘭”知識，傳播“蘭”文化，做好“蘭”研究。楊柏云教授與“蘭”結下的緣分生生不息，直至今日。其蘭心蘭德，也將繼續飄香，走進千家萬戶。

原文鏈接：

http://jxjy.edu.china.com.cn/2023-04/28/content_42352184.htm

編    輯：曾  慧

責任編輯：涂金鳳