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一個裝滿水的杯子，倒過來后水全部流出，這樣的結果并不令人稀奇。但如果在杯口蓋上一張小紙片，再將水杯倒過來，這時我們就會發(fā)現(xiàn)，水流不出來，小紙片把水“托住了”。

為什么一張小紙片能承托住重量千倍于自身的物體，而“長虹臥波”的跨海大橋——虎門大橋卻會在并不算猛烈的風速中發(fā)生異常抖動？

在我們看不見的氣流中，是什么力量在進行互相博弈？

“這就是力學問題，它在生活中處處都有?！蹦喜髮W工程力學系(工程力學實驗中心)(以下簡稱力學系)支部書記龔良貴教授如是道。從橋梁承重試驗到航天航空材料開發(fā)，這些力學實際問題都是力學系的研究方向。

工程力學實驗中心教師合影

理論實踐相輔相成，人才培養(yǎng)彰顯優(yōu)勢

力學系的走廊筆直而悠長，兩邊連通著實驗室的大門，高聳的墻壁上掛滿了實驗相關的文字說明，每一位教師的身影都曾在這里停留。實驗儀器精密細致地運作，教師和學生一起收獲實驗數據的結果，每一個看似簡單的過程都離不開力學系所有教師的引領與啟發(fā)。

“把力學貫穿在整個生活當中”，是年輕教師何里沙秉承的教學理念，她也將這份理念貫徹在課堂中，并在第五屆全國高校青年教師教學競賽決賽中斬獲工科組二等獎。除此之外，力學系基礎力學課程教學團隊精心打造了《工程力學》和《工程力學實驗》慕課，讓“學生在課下可以通過網絡觀看內容全面、教學環(huán)節(jié)完整的在線課程，將力學真正貫穿到生活的每個片段之中?！比缃?，《工程力學實驗》不僅獲得了省級精品在線開放課程和精品資源共享課程，還入選了中國大學慕課愛課程國際版平臺，走出國門服務于全世界的學生。

鮮花與掌聲背后，是教學團隊年復一年的課堂歷練。力學系承擔著全校17個本科專業(yè)2100余名本科生以及研究生的各類力學課程的教學工作，教師年均教學工作量在400學時以上。彭南陵、宋固全、閆小青等老教授更是以身作則，每年本科生教學工作量達到700學時以上，為青年教師樹立了良好榜樣。盡管教學任務繁重，但力學系對于人才培養(yǎng)始終保持著高標準嚴要求，十幾年來從未放松，形成了一套自己的教學模式。

力學系對本科生的培養(yǎng)力求因材施教，力學系主任張純教授解釋道，“力學既是基礎學科，也是應用學科，我們希望通過課程教學培養(yǎng)學生的研究能力，打造研究型人才”。為了激發(fā)學生的興趣和好奇心，力學系對力學專業(yè)本科生實行了導師制，每位同學均可選擇感興趣的課題組，在導師的帶領下了解科研項目、開展學術交流，并在后續(xù)的專業(yè)課學習中慢慢理解，增加信心。到畢業(yè)論文階段，學生已經有能力獨立進行計算分析，解決科研工作中的一些難題。

為了讓理論與實踐更好地結合，力學系打造了虛擬仿真實驗平臺，學生可以隨時通過網絡進入仿真實驗系統(tǒng)開展線上模擬實驗，將學到的理論知識及時實踐，提高課程學習的效果。水利水電工程的大三學生趙福京表示：“在工程力學課程上學到的理論知識能夠運用到我本專業(yè)實際操作中，很好地鍛煉了我的邏輯思維能力和動手能力?！币咔槠陂g，線下教學遇到嚴峻挑戰(zhàn)，而挑戰(zhàn)中難度最高的當屬實驗教學，虛擬仿真實驗平臺打破了時空條件限制，確保實驗課程的正常展開。

學生做實驗

在學生科研能力的培養(yǎng)上，力學系走出了“以賽促學”的路徑。通過招募選拔，組織有興趣的同學參與相關課題項目，解決一些科研問題。對于有志參加國家競賽的同學，力學系更是不吝時間和精力盡心培養(yǎng)。能力漸漸增長，比賽漸入佳境，伴隨著學賽結合的過程，力學系在國際及全國大學生學科競賽中收獲了不凡的榮譽。在2019年舉辦的第十二屆全國周培源大學生力學競賽中，依靠力學系教師的得力輔導，江西賽區(qū)一等獎的近半數都是我校學生。

“我們不只是教他們怎么做題，更重要的是培養(yǎng)他們分析問題的方法和能力”，正如龔良貴所言，在人才培養(yǎng)這條道路上，力學系更像是學生的引路人，遞薪傳火，鼓勵并引導著年輕學子們在工程力學領域不懈探索。

團隊建設成果顯著，構建特色學科高地

他們在研究力，也在創(chuàng)造著團隊的向心力。十幾年來，這種向心力不僅成為將整個力學系擰起來的“一股繩”，更是助推中心發(fā)展，打造一流學科建設高地的最強戰(zhàn)斗力。

向心力的把控，離不開學校提綱挈領的框架構建。2003年，南昌大學固體力學專業(yè)被評為江西省普通高校重點學科。學校整合優(yōu)質資源，將原土木建筑系工程力學研究所、力學教研室、力學實驗室和機械工程系理論力學教研室進行合并，力學系初具雛形。隨后的幾年里，學校分批投入資金，購置精密儀器設備，大力發(fā)展力學系，建成了面積達6025平方米的工程力學實驗中心大樓。為了提升中心的實驗教學地位，激發(fā)學科建設活力，學校進一步實行了校、院兩級管理制度改革。管理重心下移，學院擁有了更多的學科辦學自主權，在更加開放的土壤和強有力的支持下，內生動力被進一步激發(fā)。

向心力的源泉，源自于力學系互助和諧的團隊建設。團隊的中心是人，源源不斷的新鮮血液則是打造力學系人才智力引擎的核心。對于新引進的優(yōu)秀教師，力學系的資深教師自發(fā)自主，盡可能地為他們提供便利，創(chuàng)造更好的科研環(huán)境。年輕教師鄭輝、何里沙、楊晨琛、宋鑫華等優(yōu)秀人才的加入為力學系師資隊伍建設注入新的活力。青年教師們在不到3年的時間里，發(fā)表了高水平SCI論文20余篇，籌劃并成功舉辦了“江西省第一屆計算力學研討會”、“第三屆全國無網格與粒子類方法專業(yè)組工作會議”等學術活動。隨著人才的不斷涌入，力學系智力引擎愈發(fā)完備，學科方向得到加強，學術氛圍更加活躍。

教師探討學科問題

多年來，力學系依循“特色引領、交叉融合”的建設思路，將力學學科與土木、水利水電、機械、材料等工程學科不斷融合，努力建設多學科交叉、力學特色鮮明的一流學科。至今，力學系已成為江西省內領先、國內同類學校一流的工程力學實驗中心和創(chuàng)新基地，用短短十幾年的時間，完整構建了力學本科-碩士-博士-博士后流動站系統(tǒng)人才培養(yǎng)體系。談及未來發(fā)展，系主任張純表示：“抓緊時間，把握機遇，穩(wěn)扎穩(wěn)打謀發(fā)展”，這就是力學系的態(tài)度。

依托優(yōu)質科研資源，校企合作服務社會

“科研”、“實驗”，兩個在外人眼里表示著難度和枯燥的詞匯，像是陽光下的硬幣，一面向陽，代表著無上真理與科學；一面背陰，代表每天、每周、每年呆在實驗室與冰冷機器及數字打交道的日子。是怎樣的堅持讓他們幾十年如一日地投入其中？支部書記龔良貴卻只是說：“力學不枯燥”，還打趣道，“根據統(tǒng)計，全世界有兩種人的壽命比較長。第一種是人文藝術領域的，比如繪畫。還有一種就是我們搞力學的，現(xiàn)代的錢學森、錢偉長，古代的伽利略、牛頓，都是高壽?！?/p>

力學真的不枯燥嗎？力學系老師多次提到一個詞——成就感。“力學研究最大的特點，就是它有成就感”，成就感稱得上是力學系科研團隊最核心的品質。

近年來，力學系與江鈴集團、安徽電力設計院、中國直升機設計研究所、中航工業(yè)哈飛、中航工業(yè)通飛等10多個大型企業(yè)建立了長期的科研合作，累積完成橫向科研項目近200項，開展了汽車結構、飛機材料、輸電塔結構、風機塔架結構、地基基礎等力學問題的研究，為國家經濟發(fā)展做出了應有的貢獻。

力學系與江西省電力設計院合作，改造道路輸電線、高壓線鐵塔結構問題，通過鐵塔形狀、材料、尺寸的優(yōu)化設計提高結構承重能力，有效解決刮風下雨等極端天氣引發(fā)的高壓塔坍塌問題。

團隊不光在陸地上“立得住”，在天空中也“飛得穩(wěn)”。早在2009年，力學系就與中國直升機設計研究所結緣，參與中歐合作多用途民用直升機直15的研發(fā)，我校也成為較早完成國際上最為嚴苛的歐洲航空安全局(EASA)認證試驗的國內高校之一?！傲W試驗是飛機研發(fā)過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)，而準確可靠的試驗結果，需要科學設計試驗方案、嚴格執(zhí)行試驗程序”，力學系教師管國陽介紹道。近年來，力學系與航空類研究所和企業(yè)的合作項目超過二十項，涉及多個型號的民用飛行器。南昌大學力學系在助推江西實現(xiàn)“航空夢”的道路上貢獻著自己的一份力量。

在看不見的氣流中，并不存在什么神秘力量，是各種力在維持操控著一切的運轉。力學系研究這些力，也運用這些力。在教學和科研的道路上，力學系披荊斬棘，上下求索。“我們在盡自己最大的努力，讓南昌大學力學的發(fā)展趕上世界一流水平?！闭绻こ塘W的幾大基本研究任務一樣，找到在各種外力的碰撞擠壓下，保持平衡穩(wěn)定和足夠強度的方法，力學系也行走在力學世界里，迎頭發(fā)展，奮勇前行。

原文鏈接：

https://tv.jxnews.com.cn/system/2021/04/15/019248701.shtml

編    輯：邢晨陽

責任編輯：李  靜